SUTORI

Reflexión.

http://evaluarpaaprender.blogspot.com.es/2017/04/sutori.html

Escribe una entrada en tu blog en la que incluyas los siguientes elementos:

1. Enlace a la línea de tiempo de tu Tarea y/o inserta la imagen.

2. Reflexiona sobre el trabajo que has realizado en los tres Retos del  Bloque 2:

• ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?
• Es complicado relacionar las tareas con los estándares. Parece demasiado trabajo para poder evaluar las diferentes actividades que se plantea. Bien es cierto que una vez que todo está más claro cuando se relacionan criterios con estándares y con actividades, la evaluación debe resultar más sencilla.
• ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? 
• Está claro que cuanto más se desmenuce el elemento curricular más fácil es su tratamiento y puesta en práctica en la vida real. 
• ¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque? Me habría gustado dedicar más tiempo, aunque el tiempo dedicado ha sido fructuoso y se ha aprendido más de lo esperado .
• ¿Te sientes satisfecho o satisfecha con lo que has conseguido?
• Aplicarlo a lo que realizamos con los niños a diario ha propiciado ver la conexión entre la burocracia y la vida real.

2.3 actividades

actividad 2.2.

BLOQUE II

Qué van a crear los estudiante:

 Los alumnos van a crear un videojuego con Scratch que resuelva problemas planteados en la asignatura de matemáticas, la cual reforzamos desde el área de Tecnología y Recursos digitales.

Qué Criterio de Evaluación has seleccionado, como centro organizador de tu tarea Integrada.

Dentro del currículo establecido por el decreto 89/2014 se ha elegido el siguiente criterio de la asignatura de Tecnología y Recursos digitales:

Programar juegos sencillos, animaciones e historias interactivas.

Porqué tu tarea puede ser interesante/significativa para los estudiantes.

Los alumnos se motivan con el mero uso de la tecnología, aún más les motiva si van a utilizar un programa como Scratch, que ya conocen y saben cómo funciona.

Es significativo porque ellos son los que crean su propio producto, utilizando su propia creatividad e imaginación, y van superando el reto y el problema que paso a paso les exige el hecho de ir ordenando la secuencia de programación.


Si has involucrado a tus alumnos en este paso, sería muy interesante comentar como ha sido la experiencia, incluso incluir alguna foto del proceso. 

Los alumnos practican en primer lugar con la herramienta y ven ejemplos en la página de Scratch de otros programas ya realizados que les pueden inspirar o que pueden incluso copiar para posteriormente depurar adaptándolo a la necesidad que se les ha planteado en su equipo de trabajo.



Qué te ha aportado la realización de este Reto.

Los alumnos aprenden contenidos de otra forma, a través de la tecnología y no directamente desde el propio contenido.

ENTRADA EN TWITTER

https://twitter.com/peterino78/status/842121184900702213

Visual Thinking

happy chinese new year! de Pedro Fernández


Realizar esta actividad ha supuesto pensar sobre lo que realizo en el aula y lo que observo de otros compañeros. He reflexionado sobre lo que considero correcto y lo que necesitaría cambiar. Las imágenes me han servido para retratar lo que en el texto se expone. La actividad por tanto me ha evaluado y me ha ayudado a evaluar lo que como punto de partida para el curso está en mi mente y en las acciones que a diario se producen.

PRESENTACIÓN

Hola a todos los compañeros de este curso "Evaluar para aprender". Espero aprender mucho de la evaluación en la nueva vertiente que empieza a tomar con los estándares, los descriptores, etc.
Soy maestro de educación física y ésta, junto con el área de plástica me parecen las dos asignaturas más difíciles de evaluar. Durante las clases tomo vídeos de los alumnos y fotos para luego poder registrar sus progresos en casa, pero realmente es difícil y durante las clases no tengo tiempo de realizar esta acción.